UTE STENDER

Die Feuerfänger

Die Grundschüler der Lindenschule Lübtheen werden zu Feuerfängern. Es entstehen kreisartige Bilder, die später in gewölbte Glasplatten umgesetzt werden. Sie werden in der Kantine direkt auf die Glasscheiben der Fenster geklebt. Durch die Wölbung entsteht ein Hohlraum. Darin werden winzige zerbrechliche Glasobjekte mit eingearbeitet, welche zuvor an dem Gasbrenner und im Brennofen entstanden sind.

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HENNING SPITZER

PLASTISCHE PORTRÄT-STUDIEN NACH MODELL

Mit den Sinnen erleben. Das Plastische Porträt, modelliert nach Modell, in Ton, ist die klassische Grundlage jedes Figurenstudiums, insbesondere in der Bildhauerei. Mit Empathie und Verstand fügen sich die Formen unter der Kontrolle der Sinne. Ein Gefühl für die große Form, für anatomische Zusammenhänge, für Geometrie und ganzheitliches Erleben stellt sich ein und führt zu einem sehr individuellen Ausdruck.

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ANNE HILLE

Performance_Linien im Raum

Das Projekt Linie im Raum beschäftigt sich mit der räumlichen Wirkung einer linearen Zeichnung und deren skulpturalen Umsetzung. Es richtet sich an Schüler*innen der 6 -7. Klassenstufe und ist in Zusammenarbeit mit der Evangelischen Schule Dettmannsdorf geplant.

Eine Linie ist eine Linie ist eine Linie…..

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BRITTA NAUMANN

"Gespräche mit Anne Frank", Gedruckte Geschichte und Geschichten

Aufgrund meiner persönlichen Beziehung zur Druckgrafik, insbesondere zum Hochdruck, möchte ich wieder ein Projekt anbieten, welches die Beschäftigung mit dieser Technik zum Inhalt hat und ebenso wie im letzten Jahr das Thema des Lebens der Anne Frank thematisch behandeln. 

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MARTINA WEIß

Filz-Fische mit Plastik-Bauch: Auf der Spur nach Plastikmüll

Es ist eine Minute vor Zwölf und wir sollten keine Chance auslassen, den Kindern die Auswirkungen unseres Plastik-Konsums zu verdeutlichen. Die Lehrerin Frau Gröger der 4. Klasse der Grundschule Dreveskirchen ist sehr aufgeschlossen für dieses Projekt.

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INES DIEDERICH

"Zwischen Himmel und Erde" Landart-Projekt im Schulgarten

Um Gestalten und Erleben soll es im Workshop gleichermaßen gehen. Im grünen Außenbereich wollen wir den unterschiedlichen Phänomenen der Naturmaterialien mit allen Sinnen nachspüren und sie auf ihre Verwendbarkeit für künstlerische Gestaltungen prüfen. Das forschende Entdecken an Baum und Blume, Stein und Schneckenhaus soll Hand in Hand gehen mit dem eigenen Schaffen von Ast- und Zweiggebilden, Blätterschlangen, Blütenmosaiken und Moosmuscheln.

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VOLKER GRÜNWOLD

Das Detail - ein fotografischer Blick auf die Kleinigkeiten

Stralsund, Welterbestadt – eine Stadt voller historischer Häuser und Kirchen. Wie gut kennen die Stralsunder Schüler*innen ihre Stadt – nicht in Gänze, sondern im Detail? In diesem Workshop geht es nicht um die Kirche, den Straßenzug oder eine schöne Tür – hier geht es ums Detail.

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KAIRI UIBO-MÜGGENBURG

Das Hundertguldenblatt

Die Projektgruppe mit Schülern der Klasse 5 besuchte schon im November die Ausstellung von Rembrandt im Staatlichen Kunstmuseum Schwerin. Dort bekamen wir einen Eindruck wie zart, fein und klein die Radierung von Rembrandt war.
Zurück in der Schule im Hier und Jetzt richten wir uns zunächst eine Druckwerkstatt ein.

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KERSTIN BEHRENS

Wer bin ich? - Die Büste als Ausdruck meiner Persönlichkeit und als Gesprächsangebot

Die Figur ist sehr nachdenklich, in sich gekehrt. Sie ist traurig. Die verschränkten Arme weisen darauf hin, dass sie allein sein möchte. Diese Büste ist Ausdruck einer inneren Befindlichkeit.

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ELKE STECKHAN

100-Wasser trifft auf M/V-Wasser

Interessierte Schüler der Grundschule Teterow erfahren ihre Natur und Umwelt mit den Augen des Künstlers Hundertwasser. Fantasievoll und spielerisch geschieht eine künstlerische Umsetzung aus der Vogelperspektive – parallel zum Schaffensprozess entsteht ein Naturbewusstsein der Schüler*innen. Einzelelemente (Leinwände) fügen sich zu einer Gesamtgestaltung in der Aula, in der vielfältige Veranstaltungen der Schule stattfinden.

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MARK STERNKIKER

Tschick - oder die Reise zu uns selbst

Inhaltlich fokussiert der Workshop auf eine künstlerische und spartenübergreifende Auseinandersetzung von Jugendlichen der Klassenstufe 9 mit der sie konkret betreffenden Lebenswelt. Den Rahmen dafür liefert der von Wolfgang Herrndorf verfasste Jugendroman „Tschick“, welcher sich als Genreliteratur, Theateradaption und Verfilmung gerade unter Jugendlichen einer großen Beliebtheit erfreut.

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MARION NEUMANN

Dem Leben auf der Spur - Der Lebensbaum

Wir werden darstellen, wie das Leben richtig gelingen kann. Das Leben besteht aus Geben und Nehmen. Wenn beides die Balance hält, geht es allen gut: der Erde, den Menschen und Tieren.
In der Natur suchen wir Material, mit dem wir die Wurzeln und den Baumstamm darstellen können.

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SILKE PETERS

Wir machen eine Zeitung

Mit einer Gruppe Mädchen der 7. und 8. Klasse machen wir eine Zeitung. Wir finden einen Namen für unsere Zeitung. Wir sammeln Neuigkeiten. Was ist für uns neu? Was könnte andere interessieren? Wir führen Interviews. Was wollen wir von anderen wissen?

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DANIELA MELZIG

Multimediale Soundperformance Immersion #2

An mehreren Projekttagen schaffen Schüler*innen aus dem Leistungskurs 11 und der 6. Klasse multimediale Räume, um Teil ihrer Installation zu werden. Analoge Grafiken werden zu digitalen Grafiken und Videoinstallationen. Die Teilnehmenden nehmen anhand dieser Techniken eine untersuchende, forschende und praktische Bildanalyse vor.

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HERBERT RIEMANN

Metamorphose

Beschreibung des Workshops:
Dass unsere Schüler seit einiger Zeit für den Klimaschutz und damit für unsere Zukunft demonstrieren, ist eine hoffnungsvolle Entwicklung. Leider ist die Klimakrise nur eines der vom Menschen verursachten Probleme unserer Welt. Unvorstellbare Mengen Plastikmüll treiben in den Ozeanen, ganze Ökosysteme verschwinden und nach wie vor werden überall gigantische Mengen Gifte von der Landwirtschaft versprüht.

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SYBILLE PANZACCHI

KUNST - Mal anders! - Kunstwerke umgestalten

In Anlehnung an die Idee von Urs Wehrli „Kunst aufräumen!“ biete ich in meinem Workshop Kindern und Jugendlichen die Möglichkeit, bekannte Kunstwerke neu zu gestalten.
Dazu werden entsprechende Kopien oder Vorlagen von Meisterwerken durch Übermalen, Überkleben, Zerschneiden und Neu-Arrangieren oder auch durch gemeinschaftliche Bearbeitung, durch Nachahmung, Kombination oder Improvisation verändert.

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Cornelia Kestner

Pummelmops trifft Räuber Hotz - Wenn sich Mensch und Tier begegnen

Kinder der 3. Klasse der Grundschule Regenbogen in Mirow beschäftigen sich mit dem Thema der Begegnung zwischen Mensch und Tier. Dazu werden Marionetten aus Holz und Modelliermasse gebaut, die jedes Kind individuell mit Eigenschaften und Verhaltensweisen ausstattet.

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RAMONA SEYFARTH

ÜBER VOGEL- UND FROSCHPERSPEKTIVE - ART(en)vielfalt als Comic und Animation

Unser Projekt dreht sich darum, Geschichten zu erfinden und zu erzählen um sich die Welt gegenseitig aus ganz individuellen Perspektiven näher zu bringen. Wir werden Tieren und Pflanzen, dem Wind oder den Wolken eine Stimme verleihen.

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KARIN WEISS

Tierisch gut !

Von „Tierisch gut“ zu „Kunst am See“!

Gemeinsam Tiere zeichnen, drucken, töpfern, so lange, bis die Schwarte kracht: Das war unser Plan. Voll motiviert stürzten wir uns ins kreative Chaos und kamen richtig schön in Schwung, bis plötzlich… Peng!

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KLAUS FREYTAG

Die Welt ist Bunt

Das Projekt „Künstler für Schüler“ ist eine wunderbare Möglichkeit Sehnsucht zu wecken, wie es dem Leitspruch der GS Eldekinder in Grabow entspricht. In diesem Falle Sehnsucht nach künstlerischer Auseinandersetzung mit der Welt. 

Die Kinder der 4. Klasse sollen sich bei dem Projekt in ihrer Welt umschauen und entdecken, was wiederverwendet werden kann.

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ALEXANDER KALFA

Graffiti - macht Schule - macht Graffiti

Wer aus einem grauen Schuppen eine bunte Wunderwelt macht, hat einen wichtigen Schritt hin zu einer kreativen Sicht auf die Welt getan. Alexander Kalfas Workshop „Graffiti macht – Schule – macht Graffiti“ bietet acht Schüler*innen der Warnowschule Rostock die Möglichkeit, sich mit Graffiti als Kunstform auseinanderzusetzen und eigene Talente auszuprobieren.

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SILKE TOLK

Nr.1: "rügen-märchen" emaillieren

Die Kinder der Grundschule Putbus werden mit der alten und kaum noch praktizierten Technik des Emaillierens vertraut gemacht. Sie werden ihre Ideen zu ihren Lieblingsmärchen zunächst zeichnerisch und malerisch umsetzen. Ein besonderer Anlass zur Beschäftigung mit den Märchen von Rügen ist der 250.

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NICOLE WEHRING

Geschichtenwerkstatt Afrika

In unserer kleinstädtisch und dörflich geprägten Region ist es für unsere Grundschulkinder nur selten möglich, in Kontakt mit außereuropäischen Kulturen zu kommen. Oft bleibt nur der Eindruck: das ist ja alles so anders, so weit weg oder aber: wir müssen irgendwie helfen.

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Andrea Eisensee

Architekturmodell der Kloster- und Schlossanlage Dargun

Zu Beginn des Projektes haben wir die Kloster- und Schlossanlage in Dargun mehrfach besichtigt und fotografiert. Die entstandenen Fotos und die alten Grundrisse der Klosteranlage bildeten die Grundlage für unsere Modellbautätigkeit. Aus Pappe, Holz und Leim wurden einzelne Türme und Wände maßstäblich gebaut.

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Ute Wilke

Alles was fliegt und krabbel im Schaalseeparadies

Die Fritz-Reuter Gemeinschaftsschule liegt in der Schaalseeregion. Ich möchte mit den Kindern der Orientierungsstufe  5.und 6. Schuljahr dieses Paradies genauer betrachten und nach Tieren aus der Luft und auf der Erde suchen, mit denen sie in dieser Region leben.

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Dörte Kiehn

Tierisch unterwegs ...

 „Tierisch unterwegs..“ – eine theatrale Reise im Wasser und auf dem Land – mit Menschen, Figuren, Licht, Schatten und Musik. Im Rahmen dieses Schattentheater-Projektes gestalteten die Schüler*innen der Klasse 4 der Waldorfschule Schwerin individuell unterschiedlichste Figuren und Bühnenbilder.

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Castano + Suhana

Wir bauen ein Cajon und einen Teppich des Friedens

Mit Fantasie und Fingerspitzengefühl einen Streitteppich basteln und Cajons bauen wie die Profis – das war das angesagte Programm für die Schüler und Schülerinnen der regionalen Schule in Malliß. In ihrem Tandemworkshop haben es sich Suhana und Castano zur Aufgabe gemacht, einen informativen Einblick in fremde Kulturen zu geben, Wege friedlicher Streitkulturen zu zeigen und auszuprobieren und das Bewusstsein für einen offenen und respektvollen Umgang mit anderen Lebens- und Denkweisen zu wecken.

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KARIN WURLITZER

Wandgestaltung in der Sporthalle der Schule

Die Projektwoche für die Schüler begann mit einem kleinen Vortrag zur Kunstgeschichte. Dabei ging es um neue  Stilmittel wie Flächigkeit, Überschneidungen und rigorose Anschnitte, die durch die Einführung japanischer Holzschnitte um die Jahrhundertwende in Europa auftauchten.

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UTE GALLMEISTER

ZWISCHENräume

Der Zwischenraum wird als der freie Raum zwischen zwei Dingen bezeichnet. Aber wie viel mehr kann ein Zwischenraum sein? Was bedeutet dieser Begriff in unserem Leben, in unseren Beziehungen und in der Kunst?

Dieser Frage sind 10 Schüler*innen der Klassenstufen 5 bis 8 nachgegangen.

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TANJA ZIMMERMANN

FRÜHLING & PAPIER

Die SchülerInnen umkreisten das Thema “Frühling und Papier”. Wir begannen mit einer langen Wanderung durch den Wald entlang des Neukloster-Sees. Die Kinder sammelten Pflanzen, die sich farbigen Papieren zuordnen ließen. Englischrot, Moosgrün, Maigrün, Umbra… Wie unterscheiden sich diese Töne von den Grundfarben?

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ZIMMERMANN, TANJA

… NATUR UND KUNST

Die Kinder der Grundschulstufe der Werkstattschule Rostock sind während ihres Aufenthaltes in der schönen Landschaft auf eine spannende Entdeckungsreise gegangen und haben Pflanzen ganz genau betrachtet. Ihre Form, die Umrisse eines Blattes und auch die Möglichkeit, verschiedene Pflanzen skulptural und zeichenhaft miteinander zu verbinden, boten interessante Erkenntnisse.

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ZIMMERMANN, TANJA

BIENENWACHS UND FARBPIGMENTE

Wir wollen uns mit unseren Kunst-Workshops einreihen in die große Jugend-Bewegung, die sich die Rettung des Klimas und der Natur auf die Fahnen geschrieben hat. Wir wissen alle, wie wichtig die Bienen in der Natur sind. Neben Honig nutzten die Menschen schon seit der Vorantike auch den Bienenwachs – als Abdichtung, Brennmaterial und anderes mehr.

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ZIMMERMANN, TANJA

EXPERIMENTIEREN MIT PAPIER UND WACHSMALEREI

Die Schüler*innen der 5. und 6. Klassenstufe beschäftigten sich mit der Entwicklung von Alten Hochkulturen. Daran anknüpfend stellte ich die Fayum-Portraits vor, die vor rund 2000 Jahren im Ägyptischen Reich gemalt und von Archäologen des 19.

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WETZEL, BABARA

LEUTE-LAND

Warum leben Leute auf dem Land? Was verbindet sie mit der Region? Wo kommen sie her? Wofür brennen sie? Was tun sie hauptamtlich und was zum Vergnügen? Was sind ihre Ressourcen und was stärkt sie?

Von Ehrenamtlichen unterstützt, besuchten die Schüler*innen unterschiedliche Personen aus der Umgebung aus verschiedenen Arbeitsbereichen und mit unterschiedlichen Herkünften und interviewten sie.

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WENDE, ANNE

WAS KREUCHT UND FLEUCHT DENN DA? 1+2

Klatschmohn, Gräser, Krabbeltiere und Blumen aller Art, Schnecken und Insekten, Schmetterlinge und Nager, Vögel, Kornblu-men, Kräuter und Maulwurfshügel – erste Bilder und Begriffe, die sich vor dem inneren Auge ergeben, wenn man an das Wort WIESE denkt, es hört oder gar erste olfaktorische Sinnesreize wahrzunehmen scheint.

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WEISS, KARIN

KOMM, WIR BAUEN LAMPENVIECHER

Wollen wir draußen spielen, solange die Erwachsenen föhnen?«

Die Erstklässlerin zupft ihre neue Freundin aus der Vierten am Ärmel. Die nickt, und schon sind die Eltern mit den nass glänzenden Kunstwerken ihrer Kinder allein. Kein Problem für die Großen.

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WEISS, MARTINA

DIE HEILSAME WIRKUNG DES WALDES

Direkt an der Förderschule in Neuburg liegt ein wunderschöner Wald.

Die sieben SchülerInnen zwischen 7 und 11 Jahren lernten den Wald durch verschiedene »Fühlungen« und Spiele näher ken-nen. Hier fanden sie »Waldschätze«, die in eine Streichholzschachtel passen, Gegenstände, die Geräusche machen können und solche, die von Menschen gemacht wurden.

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WEISS, MARTINA

WALD-FILZ-TEPPICH

Gemeinsam mit den 14 Schüler*innen der Klassestufe 4 sind wir dem Wald und der Wolle eine Woche lang mit allen Sinnen nähergekommen. Die Kinder hatten viel Spaß daran, sich »blind« führen zu lassen, den Vögeln zu lauschen, Wildkräuter zu riechen, Reh und Eichhörnchen still zu beobachten und Kontakt mit einem Baum zu haben.

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TOLK, SILKE

WOHNEN, ICH BEWOHNE …

Ich wohne, ich bewohne« war ein Gedankenansatz im Philosophiekurs der Jugendlichen. Durch die Tragweite und Dehnung der Begrifflichkeit, vom ganz kleinen Raum bis hin zum Planeten Erde, der bewohnt wird, entstanden neue Sichtweisen auf unser Dasein und die Einbettung des Individuums in ein »Großes Ganzes«.

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TOLK, SILKE

DIE ENTSTEHUNG DER ZAHLEN

Die Kinder des Klassenverbandes der Lachmöwen (4. bis 6. Klasse) beschäftigten sich mit der Entstehung und der Geschichte der Zahlen. Zu dieser Thematik konnten sie sich erstmals großflächig im Handwerk des Emaillierens ausprobieren. Für die Arbeit an den Entwürfen auf Papier sowie für den Auftrag der Emailfarben trafen wir uns mehrere Tage in der Schule.

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STOPP, PAULINE

ESSEN VERBINDET – TEXTILE COLLAGE 1+2

Die Schüler*innen fertigten textile Collagen zum Thema Essen. Es entstand ein großes Wandbild für die Aula. Jede*r der Teilnehmer*innen hat eigene Bildideen verwirklicht und plante ein gemeinschaftliches Werk. Dabei wurden alte Klamotten, Textilien, Folien, Tüten und Stoffe genutzt, die die Schüler*innen selbst mitbrachten.

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SODMANN, MALTE

RÄUMLICHE VISIONEN

Gemeinsam architektonisch forschen. Von der Raumwahrnehmung zur Raumbildung. Von unten nach oben, von links nach rechts, von außen nach innen. Intervention im öffentlichen Raum. An Orten mitten in der Stadt entstehen neue Visionen. Um zu zeigen, was ist einmal war und werden könnte.

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SEYFARTH, RAMONA

FABELTIERE AUS ALLER WELT AM REITBAHNSEE

Das Reitbahnviertel mit seinem See bietet an sich schon eine große Projektionsfläche für fabelhafte Geschichten. Gepaart mit der Fantasie und Erlebniswelt der Schüler*innen interpretierten wir traditionelle Fabeln aus aller Welt neu und verorteten sie in unserem Viertel.

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SCHNEEKLOTH, HEIDI

GEHEIMNISVOLLEN WALD(L)EBEN

Was machen wir heute?« Vom Mischen der Farben, dem Skizzieren von Fabeltieren, dem Übertragen der kleinen Skizzen auf ein großes Format bis zur Hilfestellung beim Entwurf saugen die »kleinen Geister« begierig das vermittelte Wissen in sich auf und setzen es motiviert um.

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RIEMANN, HERBERT

FLIEGEN-SCHWEBEN-GLEITEN 1+2

Eine ganze Menge fiel den 20 Schülerinnen und Schülern der Klasse 6b der Eldetalschule in Domsühl zu den drei Begriffen Fliegen-Schweben-Gleiten ein. Die 10 Schülerinnen der 9. Klassen des Gerhart-Hauptmann-Gymnasiums in Wismar waren genauso einfallsreich. Von Insekten über Hexenbesen bis zu Feen und Drachen, fliegenden Teppiche und anderen technischen Fluggeräten wurde vieles zusammengetragen.

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RICHTER, UDO

VOM BUCHSTABEN ZUM TEXT 1+2

Ziel des Projektes war es, die Schüler*innen an den Umgang und die Gestaltung von Schrift spielerisch heranzuführen. In Zei-ten des medialen Überangebotes sollte eine Fokussierung auf Zeichen und Inhalte gelegt werden. Das Hauptaugenmerk lag dabei auf dem Vorgang des Schreibens und dessen Einsatz als gestalterisches Element.

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REICH, THOMAS

LICHT VON INNEN 1+2

Inneres Licht wurde sehr schön in den verschiedenen Positionen als philosophische Wahrnehmung von den Schüler*innen empfunden und interpretiert.

Das entstandene Kunstwerk, eine Installation als Leuchte aus zwei Schlagzeugbecken mit Bettfedern, Elektronik und bemalten Herzen, deutet auf einen guten Rhythmus, wo Herzlichkeit im menschlichen Umgang im Fokus steht.

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NAUMANN, BRITTA

GESPRÄCHE MIT ANNE FRANK

Nach vorausgegangener Beschäftigung mit dem Thema im Rahmen des Schulprogramms und während des gemeinsamen Schauens des Filmes »Das Tagebuch der Anne Frank« von Hans Steinbichler zu Beginn des Projektes entstanden zunächst Skizzen mit Pinsel und Farbe, die weiter ausgearbeitet und abstrahiert wurden.

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MÜGGENBURG, KAIRI UIBO

METAMORPHOSE AUS DEM MÜLLEIMER

Wir haben uns gefragt, was macht die Verpackung mit mir? Was mache ich mit der Verpackung? Wäre der Inhalt ohne Verpackung genauso verlockend? Welche Materialien habe ich in der Hand? Was macht Müll mit unserer Umwelt? Verpackungsmüll: Spielzeug-, Milch-, Tee- und Schokoladenverpackungen, Pizza- und Schuhkartons und andere Verpackungen, die einem im Alltag in die Hände fallen.

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MELZIG, DANIELA

MEINE/UNSERE WELT ENTDECKEN

Die Schüler*innen der Klasse 7a des Gymnasiums Fridericianum und die Schüler*innen der Klasse M5 der Albert-Schweitzer-Schule in Schwerin erkundeten nicht nur die drei Kulturorte Staatliches Museum Schwerin, Schloss Ludwigslust und das Freilichtmuseum für Volkskunde Schwerin-Mueß. Auch drei künstlerische Techniken wurden mit den Impressionen aus den Muse-en entdeckt und im historischen Kontext neu interpretiert.

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KÜMMEL, JÜRGEN

FASZINATION OSTSEE 1+2

Die Freie Schule Zinnowitz liegt unweit der Ostsee und hat das Seepferdchen in ihrem Logo. Naheliegend war, dass sich die 15 Schüler*innen der sechsten Klasse mit beiden Themen auseinandersetzen wollten. Im Vorfeld wurden dazu Skizzen angefertigt. Die gelungensten wurden dann auf das Eichenholz übertragen.

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KIEHN, DÖRTE

WOHIN DER WIND UNS TREIBT

Im Rahmen dieses besonderen Projektes erprobten 8 Schüler*innen der Jahrgangsstufe 9 im Alter zwischen 14–16 Jahren auf vielfältigste Weise die Welt des Schattentheaters. Es entwickelte sich eine aufregende Suche nach Bildern und neuen Aus-drucksformen: mit Figuren und dem eigenen Körper, aus dem Schatten ins Licht, vom Traumbild in die Realität.

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KIEHN, DÖRTE

MEINE WELT – DEINE WELT – UNSERE WELT

Im Rahmen dieses Theater-Workshops haben sich Schüler*innen der 4. Jahrgangsstufe intensiv mit einem hochaktuellen The-ma auseinandergesetzt. Was ist das Besondere an einem Zuhause? Was wäre, wenn ich dieses aufgeben müsste? Wie wäre es, wenn ich plötzlich in einem fremden Land wäre?

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KOCH, HANS-HILLMAR

TYPOBOTANISCHE BLÄTTER

Mit Schrift- und Buchstabenformen wurden botanische Blätter, also TYPOBOTANISCHE Blätter gestaltet. In Art und Weise entspricht die Ausführung denen der Fachbuch-Farbtafeln – äußerlich. Gestalterisch und inhaltlich war die Herangehensweise wort- und buchstabenspielerisch. Mit den begrenzten Möglichkeiten, die die Setzkästen und die Vorräte an Druckstöcken in der Buchdruckerei boten, wurde im positiven Sinn gearbeitet.

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KAENDERS, TAKWE

ROTKÄPPCHEN. GESTERN, MORGEN UND IN DER ZUKUNFT

Ein großes Mobile ist entstanden. 64 Kinder der Kavelstorfer Grundschule haben an dem Projekt mitgearbeitet. Das Thema war Rotkäppchen. Von der Idee über das Zeichnen, Bleche ausschneiden bis hin zum Löten wurden alle Schritte gemeinsam entwickelt.

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JES, DANA

WALD 1+2

Wir gehen in den Wald. Wir spielen Wald. Wir formen uns einen Wald: Ein großer Berg Ton, zum gemeinsamen Wachsen des eigenen Waldstücks, darf sich immer wieder verändern. Wir erkunden diesen Lebensraum, der gleich hinter dem Schulhaus beginnt, mit Stift und Papier sowie Kohle, nehmen Abdrücke in Ton vom Boden, Borke und Blättern, erforschen Insekten, um sie in der Werkstatt groß zu bauen oder auch selbst welche zu erfinden!

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HILLE, ANNE

FARBSTOFF 1+2

Farbe ist nicht nur eine optische, sondern zugleich auch eine haptische und physische Erfahrung. Ziel des Workshops war es, Bilder, Collagen und Reliefs im Hinblick auf Farbwirkung und Materialität der Farbe zu erarbeiten. Angefangen hatte der Work-shop mit der eigenen Herstellung von Farben aus verschiedenen Pigmenten, Bindemitteln und experimentellen Farbmitteln.

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GRÜNWOLD, VOLKER

MEIN FOTOGRAFISCHES AUGE

Schüler*innen entdeckten Stralsund aus verschiedenen Blickwinkeln und Perspektiven. Der Tag begann mit einer kurzen Einführung zu den einzelnen Themen und Aufgaben des Tages. Danach ging es auf Entdeckungstour durch »ihre« Stadt. Stralsund, eine Stadt voller interessanter Blickwinkel und Geheimnisse.

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GABLER, SUSANNE

SCHRIFTBILD 1+2

Wir schreiben in einem gewohnten Muster: von links nach rechts, von oben nach unten. Was passiert, wenn wir dieses Schreibmuster aufbrechen? Nimmt das Einfluss auf unser Lesen? Oder kann bildnerisch etwas Neues entstehen? In ihrer freien Arbeit mit diesen Texten entwickelten die Schüler*innen untypische Schreibweisen, indem sie die inhaltliche Szene grafisch ausdrückten.

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FISCHER, MARTIN

BERUFE IM THEATER – WIE EINE THEATERAUFFÜHRUNG ENTSTEHT

Der Verein KULTUR IM KLOSTER e.V. in Dargun veranstaltet vom 18.5.–14.7.2019 in der Kloster- und Schlossanlage in Dargun eine Ausstellung mit ca. 60 Bühnenbildmodellen und zeichnerischen Entwürfen zu Theaterräumen, Objekten und Kostümen. In diesem Zusammenhang wurde die Arbeit des Bühnenbildners jungen Menschen nahegebracht und sie wurden mit den Grundlagen des Modellbaus vertraut gemacht.

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EISENSEE, ANDREA

ARCHITEKTURENTWÜRFE FÜR DIE KLOSTER- UND SCHLOSSANLAGE DARGUN

Ziel des Projektes war es, mit den Schüler*innen Ideen und Visionen für eine zukünftige Nutzung der Schloss- und Klosteranlage zu entwickeln. Dabei entwarfen die Schüler*innen eigene Raumkonzepte im Modell. Jungen Menschen sollte der Bezug zur Architektur und zur Geschichte von Bauwerken zugänglich gemacht werden.

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DIEDERICH, INES

ASTREIN – GEZWEIG, GEÄST, GEHÖLZ IN DER LANDART

Schüler*innen denen es untersagt ist, für ihre Ideen und Überzeugungen bei Fridays for Future zu demonstrieren, haben sich im Rahmen von künstler für schüler etwas anderes einfallen lassen. Das Ergebnis ist nun ein »Fridays for Future-Ship« auf Fahrt durch den Pasewalker Kunstgarten.

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BEHRENS, KERSTIN

Das Porzellan und die Ornamentik 1+2

Am Anfang des Projektes besuchten Schüler*innen der Klassenstufe 4 die Porzellanwerkstatt. Die Kursteilnehmer lernten, was Porzellan ist und bekamen einen Eindruck über die Herstellung und die Verarbeitung. Die Schüler*innen entwarfen und zeichneten aus geometrischen Grundformen und Rosetten großflächige Fenster.

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Brünner, ASTRID

Meilensteine der Kunstgeschichte

Der Flur des Grundschulbereichs der Martin-Schule Greifswald wurde mit einem Zeitstrahl versehen, welcher mit verschiedenen Bildsymbolen auf ausgewählte Meilensteine der Kunstgeschichte verweist. Schüler*innen der 11. Klassen, also die »Großen«, gestalteten den Flur für die »Kleinen«. Im Vorfeld wurden gemeinsam mit den Grundschullehrer*innen relevante Themen für die Bebilderung des Zeitstrahls ausgearbeitet.

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Boom, Christine de

Der Ball ist rund

Ein Buch von und mit Kindern im Rostocker Ostseestadion Außergewöhnliche Fußballaktionen sind im Ostsee-Stadion zu sehen. Zwölf Schüler*innen fotografieren Bälle an spannenden Orten im Rostocker Ostseestadion. Dabei inszenieren sie eine kleine Geschichte mit und über den Fußball.
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