2023

Wir haben Blau gemacht, was so viel bedeutet, dass wir Arbeitsprozesse durchlebt haben, bei denen wir immer wieder Leerlauf hatten. Beim Blaudruck wurden Druckstöcke mit Hammer und Nägeln gebaut. Der sogenannte Druckpapp wurde später auf den weißen Stoff gedruckt und nach dem Färben entstanden schöne Muster aus weißen Punkten.

Unter Anleitung der Textildesignerin Maren Löffler fand Ende Juni an der neuen friedländer gesamtschule ein Malworkshop statt.
Daran nahmen Schüler:innen der Klassenstufe 5 und 6 teil.
Inhaltlich ging es um die künstlerische Auseinandersetzung mit der bunten und formreichen Welt der Tiere im tropischen Regenwald.

Die Astrid-Lindgren-Schule war uns ein engagierter und angenehmer Partner, der uns mit offenen Armen und Herzen aufnahm. Die Schülerinnen und Schüler waren engagiert und mit kreativen Ideen bei der Umsetzung der szenischen Ideen dabei.

Insekten, heimische Flusstiere, Wasserpflanzen und Fische erwachsen als Figuren und Reliefs aus Gasbetonsteinen. Diese fügen sich zu einem Fries an den Wänden der Mensa in der Peenetal-Schule in Gützkow zusammen. Themen- und namensgebend ist dabei die Peene mit ihrer Flusslandschaft, welche sich in der Nähe der Schule verortet.

In unserem Workshop waren motivierte 15 SchülerInnen der 5. – 7.Klassen plus Lehrerin. Einführend machten wir eine Vorstellungsrunde mit traditionellen Masken aus unserem Bestand.

Anschließend kaschierten wir die für den Kurs vorgefertigten Gipsformen aus. Nach Trocknung und Entnahme der Papierformen bearbeiteten die Schüler die Rohlinge.

Angefangen haben wir mit lustigen und ungewohnten Hörübungen. Es hat uns Freude gemacht, neue Töne und ungewöhnliche Instrumente zu entdecken. Parallel haben wir die Linie im Raum gesucht und die Umrisse von Häusern und Bäumen auf dem Papier eingefangen.

Wie aber können wir mit diesen Bildern und den Instrumenten eine Symphonie komponieren und alle gemeinsam dazu spielen?

Ebenso wie Kinder und Judendliche engagieren sich auch viele Wissenschaftler:innen aus aller Welt bei Fridays for future mit all ihrem Wissen und Können: z.B. in dem Forschungsprojekt Mosaic-Expedition, in dem das Forschungsschiff „Polarstern“ für viele Monate an einer großen Scholle am Nordpol andockte.

An dem Projekt „Eine Welt für alle – Die Erde ist nur ein Land“ haben ukrainische und bulgarische Schüler:innen teilgenommen. In einfachem Deutsch haben wir über dieses Thema nachgedacht, geredet, geträumt und Ideen für Bilder und Objekte entwickelt.

Sechs Jungen und ein Mädchen der ersten Klasse haben sich eine Woche mit Schafwolle beschäftigt. Einer Legende nach entstand der erste Filz auf der Arche – die Kinder spielten diese Geschichte mit viel Spass nach.

Nach einem Einführungstag in der Schule, wo die Zweitklässler:innen eine Zeitreise in die Geschichte der Hüte und die Entstehung des Filzes unternahmen, sich eine Hutform auswählten und die Schablonen dafür ausschnitten, konnte das Projekt zur Freude der 18 Kinder in meiner Filzwerkstatt in Heidekaten durchgeführt werden.

Der Vogelforscher und Namensgeber der Schule, Otto Steinfatt, diente für das Projekt mit seinem bewegenden Leben und Arbeit als Inspirationsquelle.
Während des Projektes sammelten die Vögel sich vor der Schule auf den Hochspannungsleitungen für den Flug nach Süden.

Geschichten aus dem Erfahrungsschatz der Künstlerin und der Schüler:innen, wie Vogel und Mensch miteinander und nebeneinander leben und einander beeinflussen, begleiteten die Schüler von der 1. bis zur 4. Klasse in ihrem asthetischen Gestalten.

An sechs Tagen waren die Schüler*Innen der Klassenstufe 7 mit Begeisterung, Phantasie und Ausdauer am Workshop beteiligt.

Sie fanden beim Betrachten ihres Spiegelbildes Jede/r eine Wunschfigur, die sie zuerst zeichneten, dann in Ton modellierten und mit viel Geduld und Durchhaltevermögen mit Papiermaché kaschierten.

Siebzehn Kinder der Grundschule „Boddenwind“ in Putbus beteiligten sich an dem Projekt des plastischen Gestaltens eines Meerestieres. Es wurden Luftballons verschiedener Formen und Größen und kleine Wasserbälle mit „Elefantenhaut“, einem sehr festen und strukturierten Papier, mittels einer Leimmischung beklebt.

Unser Thema war das Modellieren:
Dazu haben wir uns mit Sand, Gips und Teig ausprobiert.

Zum Einstieg in unsere Woche haben wir Skulpturen aus Keksteig gestaltet. Schon bei dieser ersten Übung konnten die Kinder beobachten und fühlen, wie das richtige Mischungsverhältnis der Ausgangsstoffe sein muss.

15 Kinder der Klasse 4a bekamen 3 Skulpturen von Peter Schüler präsentiert und wurden mit der Frage konfrontiert „Soll das Kunst sein?“ Die Antworten variierten stark und leiteten die Ideenfindung der Workshopwoche ein. Wie kann aus einem Gedanken eine Form oder Figur entstehen?

13 Schüler*Innen der 5. Klasse probierten in den ersten Projekttagen verschiedene künstlerische und handwerkliche Techniken aus. Einige entschieden sich für „nur“ ein Projekt und bauten in der Holzwerkstatt ein Haus, ein Schiff, einen Baukasten und eine „echte Minecraft“-Welt.

Am Beginn des Projektes stand die Idee, ein Wandbild für den Innenbereich der Schule zu gestalten. In der oberen Etage des neuen Schulgebäudes mit großen Fenstern ergeben sich viele Ausblicke über die Stadt und den weiten Himmel. Es entstand die Idee eines Bildes mit schwebenden Figuren.

In dem vom Textildesigner Heiner Radau angeleiteten Workshop wurde den Schülern vermittelt, wie man mithilfe von einer klassischen semi-industriellen Handwerkstechnik eigene Produkte entwerfen und produzieren kann. 

Im Vordergrund stand daher die Drucktechnik des Siebdrucks, welche den Schülern in einer Projektwoche nähergebracht wird.

Der Workshop über kreative Portraitfotografie war ein voller Erfolg! Die teilnehmenden Schüler*innen erlernten grundlegende Techniken, um einzigartige Portraits sowohl im Studio als auch im Freien zu erstellen. Gemeinsam gestalteten wir schnelle Upcycling-Kostüme aus Stoffresten und kreierten einfachen Haarschmuck. Die Schüler*innen experimentierten mit Make-up und Bodypainting Farben und halfen sich gegenseitig beim Styling.

Im Vorfeld unseres Workshops stand die Beschäftigung mit dem Tagebuch Anne Franks.

Gedankensplitter zum Thema wurden zeichnerisch festgehalten. Dann wählten die Schüler:innen Symbole mit Bedeutung, die sie mittels geklebten Vorlagen im Montagedruck aussagekräftig umsetzten. Die Drucke dienten gleichzeitig als Entwurf für den folgenden Bau des Mosaiks.

Willkommen in der Monsterwerkstatt. Wer kennt sie nicht: das Monster unterm Bett, die Kobolde, die einem die Sachen klauen, oder andere fantastische Wesen, die wir in unseren Köpfen erschaffen. In der Monsterwerktatt bekamen wir die Möglichkeit genau diese Monster und Kreaturen aus den richtigen Zutaten zu verwirklichen.

In der Zeit vom 17.4. bis 2.5.23 haben wir, ausgehend von Vera Birkenbihls Inselmodel, eine Gestaltung für das Grüne Klassenzimmer im Außenbereich der Schule entwickelt. Jede Schülerin und jeder Schüler ist mit einem keramischen Porträt im Zentrum seiner Insel vertreten.

Für den Theaterworkshop an der Dorfschule Wismarer Land wählte die 8. Klasse das Stück “Alice”. Alles sollte anders sein, nur wie konnte das gehen. Ich überzeugte den Lehrer davon, die Textvorlage mit mir auf ein Handlungsgerüst zusammenzustreichen.

10 SchülerInnen haben  zusammen mit Sven Lange (Theater Dramaukles) eine  bunte Projektwoche an der Warnowschule in Rostock erlebt. Jeder Tag war geprägt von neuen  Herausforderungen, die uns so manches Mal an unsere Grenzen brachten. Wir haben gespielt, getanzt und uns Geschichten erzählt. 

„Jeder Moment ist anders“ ist eine alte Weisheit der Japaner.
Wir, die 10 Schüler der Kunst AG vom Gymnasium Sanitz, die Kunstlehrerinnen und ich als Projektleiterin haben diese Momente gemeinsam erlebt und philosophisch besprochen beim Herstellen von RAKU OBJEKTEN mit schamottiertem RAKU-Ton.

Was tanzt im Licht, kann sich bewegen und Schatten werfen. Dies wollten wir bewusst wahrnehmen, (mit)gestalten und mit künstlerischen Mitteln transformieren.

Dabei kamen der eigene Körper, die Natur oder gesammelte Objekte zum Einsatz. Die eingefangenen Bewegungen und Schattenspiele wurden auf kleinen Formaten und auch übergroßen langen Bahnen festgehalten.

Mit Schüler:innen der 9./10. Klasse und ihrem Fachlehrer für regionale Geschichte trafen wir uns in der Burg und in meinem Atelier, so dass wir Theorie und praktisches Arbeiten planmäßig durchführen konnten. Mit großer Freude erfuhren wir von der Deutschen Stiftung für Ehrenamt und Engagement, dass wir mit unserem Projekt für den Ehrenamtspreis nominiert sind.

Wir spielen Theater. Nachdem wir, die 7. & 8. Klasse, im Vorjahr schon einmal eine Theateraufführung erfolgreich veranstaltet hatten, bestand der Wunsch, dies noch einmal zu tun. Das Thema war schnell gefunden: „Romeo und Julia – Eine Zeitreise“.

Unter dem Arbeitstitel „Perspektiven“ arbeiteten die Schüler der 9c und 9e gemeinsam mit dem Fotografen Volker Grünwold an einem Fotoprojekt in der Stralsunder Altstadt. Die Jugendlichen erhielten Einblicke in die technischen Gestaltungsmittel der Fotografie, setzten sich aber auch inhaltlich mit dem Begriff Perspektiven auseinander.

Mit Papier, Farbe und Graphit ausgestattet begaben wir uns auf eine sinnliche Spurensuche in unserer Stadt. Ob es der große Mühlstein am Steintor war, das Mauerwerk des Pulverturms, so mancher Gullydeckel auf dem Weg oder die Textbänder auf dem Anklamer Marktplatz, überall entdeckten wir spannende Strukturen und brachten sie mittels Frottage auf Papier.

23 Schüler und Schülerinnen der 4. Klasse der Grundschule Techentin waren voller Erwartung, als es hieß, wir bauen ein Haus. Ein ganz besonderes Haus.Aus fleißig gesammelten Pappen und Kartons wurde an einem Gerüst gebaut. Hierfür wurden die Pappen maßgerecht an Holzlatten angebracht.

Nachdem wir im letzten Jahr Bäume näher kennenlernten, reflektierten, wie wir als Baum wären und diese Gedanken künstlerisch umsetzten, haben wir dieses Jahr überlegt, wie wir als Wald wären – was unsere Stärken, Schwächen und Positionen in der Gruppe sind.

Auf Grundlage von Recherchen der Schüler*innen hinsichtlich der Besonderheiten ihrer Schule entstand ein Text für einen schuleigenen Song. Nach der Vertonung wurde das Lied eingeübt. Daraufhin fanden eine Exkursion und das Einsingen der Teilnehmer im Studio statt.

Als Klangdetektive üben sich die Schüler*innen bei einer Exkursion ins Propellerwerk durch bewusste Wahrnehmung von Klängen und Geräuschen zur Gestaltung von akustischen Elementen für einen Song. Das gesammelte Material wird in die Komposition eingebunden und der Text durch die Schüler*innen im Studio interpretiert.

Nicht nur schöne Worte, sondern harte Arbeit ist nötig, um eine gute Geschichte zu schreiben. Diese Erfahrung durften 14 Schülerinnen und Schüler der Friedrich Dettloff-Schule in Waren im Schreibkurs der Autorin Anja Buchmann machen.

Sie entdeckten, welche Ressourcen sie fürs Schreiben mitbringen, und erarbeiteten mithilfe des von der Kursleiterin erstellten Arbeitsheftes strukturiert Ideen für ihre Ultrakurzgeschichte.

Im Zentrum des Kurses standen spielerische Herangehensweisen fotografischer Bildfindung im Feld der Bildenden Kunst. Impulse aus der Betrachtung zeitgenössischer Positionen von Fotokünstler:innen, nahmen die Schüler:innen in ihre eigene künstlerische Praxis mit.

Die Schüler und Schülerinnen der Sukower Grundschule zeigten ihre Emotionen auf ganz unterschiedlicher Weise. In den Teams sprachen die Kinder über das Erlebte, kommentierten das Außergewöhnliche. Es entstanden die kindergroßen Collagen „Wut und Schrill“, „voller Freude“, „Reich und glücklich“, „Kokolores“.

Ich sah im Werkraum mit der Klassenlehrerin Frau Gorowski wunderbare Phantasiegärten in Gruppenarbeit entstehen, sah die wachsende Lust und Fertigkeit, die kristallinen, superharten Steine zu bearbeiten. Ich sah spannende Kreidezeichnungen – Konzepte für die endgültige Platzierung der Findlinge auf dem Boden entstehen.