CHRISTOPH KNITTER

Illustration und Graphic Novel

An alle, die Geschichten lieben: In diesem Kurs bekamen die Kinder der Klassenstufe 5 – 9 der bernsteinSchule Ribnitz-Damgarten den Raum und die Möglichkeit, eigene selbstgestaltete und erdachte Geschichten visuell zu verwirklichen. Angefangen mit den ersten Skizzen und Ideen wurden verschiedene Techniken vermittelt, um die Geschichten am Ende des Kurses erlebbar zu machen.

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EBERHARD KUCKELT

4-Jahreszeiten-Wandbild herstellen

Filzen und Weben sind mit die ältesten Handwerkstechniken der Menschheitsgeschichte. Bei unserem Workshop ging es jedoch nicht nur um den museumspädagogischen Ansatz, Kinder und Jugendliche an die Techniken alter Handwerkskünste heran zu führen, sondern darüber hinaus in einer Gemeinschaftsarbeit an fünf Tagen etwas Schönes zu schaffen, das dauerhaft, vielleicht für viele Jahre in der Schule zu sehen sein wird und damit auch weiterhin Anregungen für weitere Tätigkeiten und Projekte geben kann oder einfach nur schön ist. 

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Jürgen Wicht + Hans-Joachim Ulbrich

Masse – Gruppe – Ich

In dem Tandemprojekt  „Masse – Gruppe –Ich“erkundeten Schülerinnen und Schüler der Regenbogenschule in Bad Doberan ihre Zugehörigkeit zu einer Masse (Fußballfans), zu einer Gruppe (eigene Lerngruppe) und zu sich selbst. In einer konfliktreichen Rahmenhandlung wurde mit theatralischen und filmischen Mitteln eine Szenenfolge entwickelt und zur Aufführung vor den eigenen Mitschülern und den Gästen der befreundeten Schule “Am Wallberg” aus Neuburg gebracht. 

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PHILIPP HÄRTWIG

Ich sitze – also bin ich (2)

Die Nachrichten in der Tagespresse über den afrikanischen Kontinent sind oft negativ behaftet. Wir lesen über Kriege, Terroranschläge, Diktaturen, Krankheiten, Armut. Doch auf diesem Kontinent leben 1,3 Milliarden Menschen. Und trotz aller sozialen, ökologischen und ökonomischen Probleme haben sie alle ein ganz individuelles Leben, einen Alltag, Familie und Freunde, Dinge, die sie beschäftigen, größere und kleinere Probleme.

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Jürgen Wicht + Hans-Joachim Ulbrich

Ich – Wir – Alle

In dem Tandemprojekt „Ich – Wir – Alle“ erforschten Schülerinnen und Schüler der Abschlussklasse der Förderschule “Am Wallberg” in Neuburg ihre eigene Identität, die Bedeutung ihrer Gruppenzugehörigkeit und die Anziehung bzw. Abstoßung gegenüber einer Masse. In einer konfliktreichen Rahmenhandlung wurde mit theatralischen und filmischen Mitteln eine Szenenfolge entwickelt und zur Aufführung vor den eigenen Mitschülern und den Gästen der befreundeten Regenbogenschule aus Bad Doberan gebracht. 

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Christina Rode + Friedrich Mierau

Holz im Spiel

Holz im Spiel und in der Verbindung mit dem Walnussbaum.
Als die Künstler*innen und Pädagog*innen Christina Rode und Friedrich Mierau dem Wunsch der kleinen Dorfschule in den Lassaner Winkel folgten, begrüßte sie eine Gruppe mutiger und freier Kinder im Alter von 7 – 13 Jahren, liebevoll begleitende Erwachsene und ein wunderschöner Walnussbaum. 

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Anne Lengnink + Nicolas Ibaceta Zamora

Imagine a Kayak

Bei dem „Imagine a Kayak“-Projekt handelt sich um eine Kollaboration zwischen Künstler*innen und Schüler*innen, welche die Beziehungen zwischen Menschen, Objekten und der natürlichen Umwelt theoretisch wie praktisch untersucht. Ziel ist die Wieder- bzw. Neuaneignung der sozialen Dimension von (Alltags-)Objekten.

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Ute Gallmeister + Nataša von Kopp

Über den ZuFall

Es ist gar nicht so einfach, über den Zufall zu reden, haben wir anfangs festgestellt. Doch mit der Zeit, während des Arbeitens mit Papier, Farbe, Stiften, Schere, Kamera und Aufnahmegerät sprudelte es nur so hervor: „ein Zufall ist halt das, was passiert“, „zufällig ist mir ein Schaf über den Weg gelaufen“, „zufällig ist die Sonne aufgegangen“… Wir staunten, wie sich zufällig die Seifenblasen komponierten und Regenbogenfarben im Sonnenlicht hervorzauberten. 

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Bernd Engler + Doreen Engler

Der Mensch als kinetisches Kunstwerk - Am Beispiel des Tango Argentino

(Social dance against violence)

Die Schüler lernen tänzerisch und spielerisch zeitgemäße Moves und klassische Figuren. Beides auch in Loops, die Spaß machen. Das Projekt wird während der Unterrichtszeit über einen Längeren Zeitraum in wöchentlichen Unterrichtsstunden und mit Inklusion durchgeführt.

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TANJA ZIMMERMANN

Meeresbewohner

Das Hören der Walgesänge war eine Einstimmung in die wundersame Welt der Meere. Die Kinder der Biber-und Füchse-Klassen trugen Wissen über die größten Säugetiere der Erde zusammen. Von den vielen verschiedenen Wal-Arten suchten wir uns zum Darstellen den Pottwal aus.

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ANNE WENDE

Reise durch die Zeit (1)

Steinzeitmenschen, Höhlenmalerei und Mammuts stehen am Beginn des malerisch gestalteten Geschichtszeitstrahls, der sich in Zukunft im Schulflur der Martinschule Greifswald vom Eingang bis ins Obergeschoß erstrecken soll. Der Anfang zur Reise durch die Zeit ist gemacht, den Bildern sollen weitere folgen.

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ANNE WENDE

Reise durch die Zeit (2)

Die Reise durch die Zeit geht weiter. Der Geschichtszeitstrahl im Schulflur der Martinschule Greifswald konnte erweitert werden. Schüler*innen der Klasse 10 haben neue Motive aus der Zeit der frühen Hochkulturen hinzugefügt – von Uruk, einer der ersten bekannten mesopotamischen Städte, über die Welt der Pharaonen, hin zur Erfindung der Schrift.

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MARTINA WEIß

Wald-Filz-Wandteppich oder Die heilsame Wirkung des Waldes

Direkt an der Grundschule Dreveskirchen liegt ein wunderschöner Wald. Gemeinsam mit 20 SchülerInnen der Klasse 1 und ihrer Lehrerin Frau Gröger sind wir dem Wald mit allen Sinnen nähergekommen. Jedes Kind hat sich nach der „Waldfühlung“ ein Lebewesen des heimischen Waldes ausgesucht, gezeichnet, Wolle gelegt, leicht gefilzt und daraus Igel, Reh, Schnecke, Eule, Bäume u.v.m.

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MARTINA WEIß

Vier-Elemente-Mandala (Land Art) oder Die heilsame Wirkung der Natur

Direkt an der Astrid-Lindgren-Schule in Wismar liegen ein waldähnlicher Park und die Ostsee. Hier lernen Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung gemeinsam mit Kindern mit einer schweren Mehrfachbehinderung.

Gemeinsam mit den acht SchülerInnen der Mittelstufe 3 und ihrer Lehrerin Alexandra Besen werden wir der vielfältigen Natur mit allen Sinnen näherkommen.

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SUSANNE VOLKMER

Märchenfiguren im Wald

Das Projekt „Märchenfiguren im Wald“ fand mit den Schüler*innen der 1.-6. Klasse der „Kleinen Dorfschule Lassaner Winkel“ statt. Wir trafen uns regelmäßig 2 Stunden zum Lesen von Märchen, Theorie und Praxis der Porträt- und Landschaftsmalerei und Malen unserer Lieblingsfiguren/Szenen/Orte aus den Geschichten.

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SILKE TOLK

Rügen-Märchen emaillieren

Sechs Mädchen und Jungen der Klasse 4b von der Grundschule „Boddenwind“ in Putbus beschäftigten sich mit der Darstellung ihres Lieblingsmärchens. Die malerisch-zeichnerischen Entwürfe auf Papier dienten der späteren Umsetzung. Die Kinder emaillierten Kupferplatten, die zunächst mit Fondant eine durchscheinende Oberfläche erhalten hatten.

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SILKE TOLK

Meine Wege, Bildplatte emaillieren

Die Jugendlichen beschäftigen sich im Philosophie-Unterricht mit dem Thema “Der Weg”. diese Thematik soll künstlerisch, gestalterisch aufgegriffen werden. Dazu werden die Schüler zunächst zeichnerische und malerische Entwürfe anfertigen, welche später zur Umsetzung im Material die Grundlage bilden.

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UTE STENDER

Eine leuchtende Wand: Das Leben in der Blase

Schüler der 10. Klasse in der Regionalen Schule der Fritz Reuter Schule in Dömitz wollen zum Abschluss ihres Schuljahres ein Gemeinschaftswerk für die Schule herstellen: eine leuchtende Wand. Sie soll nicht nur Zeugnis für ihre Jahre als Schüler an der Schule sein, sondern soll auch symbolhaft sein für die Zeit in der Pandemie: Corona.

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RAMONA SEYFARTH

ÜBER VOGEL-UND FROSCHPERSPEKTIVE – ART(en)vielfalt als Comic und Animation

In unserem Projekt geht es darum, Geschichten zu erfinden und zu erzählen um sich die Welt gegenseitig aus ganz individuellen Perspektiven näher zu bringen. Wir verleihen Tieren und Pflanzen, dem Wind oder den Wolken eine Stimme – und wechseln Vogel- und Froschperspektive.

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CINDY SEEGERT

Modellieren mit Ton

Ich möchte gern mit den Kindern einen Workshop durchführen in dem sie dem Modellieren von Ton nähergebracht werden. Etwas Eigenes zu schaffen bringt nicht nur Freude, sondern fördert auch die Motorik und die Ausgeglichenheit. Das Arbeiten/Kneten des Tons mit den Händen unterstützt die Verknüpfung beider Gehirnhälften, es fördert die Konzentration und kräftigt die Handmuskulatur.

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MIRKO SCHÜTZE

Filmwerkstatt – Klein Stadt Groß – Hagenow

In der Filmwerkstatt mit dem Projekttitel “Klein Stadt Groß – Hagenow”, soll die Heimatstadt von den Teilnehmer*innen erkundet und neu entdeckt werden. Sie begeben sich auf die Suche nach interessante Schauplätze, historische Bauten und schönen Plätzen in Hagenow.

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MIRKO SCHÜTZE

Siebdruck – Thema: Selbstportrait

Das Siebdruckverfahren ist ein altes Handwerk und bietet viele Möglichkeiten der Gestaltung, mit Farbe und Design. Im Siebdruck Workshop erlernen die Kinder das entwerfen einer Grafik und das bearbeiten am Computer mit Grafiksoftware, sowie das Siebdruckverfahren mit einer Siebdruckpresse.

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ANDREA SCHÜRGUT

Unser Seelenort

“Kann alles in unserem Seelenhaus sein, was in uns drin ist, auch Gefühls-Türen mit Geheimräumen und Schatzkammern?” 
Eine ganze Woche lang sprudelte es bei den 7-9-Jährigen. Karton´s verschiedenster Größen, Farben, Pappröhren, Stoffe und Fundstücke verwandelten nüchterne Schuhkartons in Gefühls-Oasen. 

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ELFRIEDE SCHRODT

Simsalabim II - Zaubermodebuch

In einer sehr intensiven Woche haben wir (7 Kinder und Hexe Klex) uns mit vielen Themen rund um die Kunst und das Zaubern befasst, mit Zeichen und Zeichnen, Linolschnitt, Collagen, ja sogar mit unserem Planeten Erde, seinem Platz und seiner Bedeutung in der Milchstrasse. 

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MARCUS SCHRAMM

Farb-Felder

In dem Workshop “Farb-Felder” geht es um Farben und Farbflächen. Es werden Farben gemischt, verschiedene Farbtöne zueinander in Beziehung gesetzt, Komposition untersucht und erfahren. Dabei werden gesehene Bilder in Farben und Flächen aufgeteilt und analysiert. Es entstehen Abstraktionen. Abtönungen von Farben erzeugen Tiefe und Ferne oder Nähe und Höhe im Bildraum, Farben können sich überlagern und Farbschichten bilden. 

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HANNA SCHNEIDER

Schmückendes

Aus einfachen Mitteln mit Geduld und Fingerfertigkeit Schmuck herstellen, das war unser Ziel in diesem Workshop. Meine Wahl fiel auf eine alte Technik: Die Herstellung von Papierperlen! Zuallererst habe ich zusammen mit den Schüler*innen der 8. Klasse Papiere eingefärbt. Wir verwendeten A4 Bögen und Temperafarben.

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HANNA SCHNEIDER

Naturschmuck

“Jeder ist ein Schmuckkünstler”
Unter dem Motto “Alles was gefällt” würde ich die Schüler dazu animieren aus verschiedenen Bereichen Dinge zu finden, die man zu einem Schmuckstück verarbeiten kann. Zum Beispiel aus der Natur (Muscheln, Hölzer, Knochen usw.) und vielleicht könnte man auch mit eher “schmuckuntypischen” Materialien wie Beton, Fimo, Wolle, Glas oder Plastikabfall arbeiten.

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HEIDI SCHNEEKLOTH

Druck trifft Skizze

Wir skizzieren, drucken und malen im Freien sowie im Kunstraum.
Dabei entstehen Bilder, die unsere Eindrücke von Landschaft wiedergeben.

# Auf einer Exkursion mit Bleistiften und Skizzenpapier entdecken wir unsere Motive
# Wir finden unsere Lieblingsmotive und führen die Skizze zu einer
detaillierteren Zeichnung weiter aus.

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HEIDI SCHNEEKLOTH

Transferlithographie zu fein Themen

Wir suchen nach Motiven, die für uns Bedeutungen haben oder die wir mögen.
Bei warmem Wetter geschieht dies im Außenbereich der Schule oder wir entdecken unsere Motive in Zeitschriften. Gebäude, Bäume, Wald sowie Details sein, z.B. Rinden, Steine, Muster im Sand oder Schatten.

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HEIDI SCHNEEKLOTH

Erlebnis Landschaft (2)

Wir suchen nach Motiven, die für uns Bedeutungen haben oder die wir mögen.
Bei warmem Wetter geschieht dies im Außenbereich der Schule oder wir entdecken unsere Motive in Zeitschriften. Gebäude, Bäume, Wald sowie Details sein, z.B. Rinden, Steine, Muster im Sand oder Schatten.

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STEPHAN RAETSCH

Heinrich Voß und die Odyssee – Penzlin / Troja – Gestern und Heute.

Ich möchte gerne mit einer Gruppe Kinder und Jugendlicher der Heinrich Voß Schule in Penzlin ein Projekt über Heinrich Voß und seiner Übersetzung der Odyssee von Homer anleiten.

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HERBERT RIEMANN

Metamorphose

Dass unsere Schüler seit einiger Zeit für den Klimaschutz und damit für unsere Zukunft demonstrieren, ist eine hoffnungsvolle Entwicklung. Leider ist die Klimakrise nur eines der vom Menschen verursachten Probleme unserer Welt. Unvorstellbare Mengen Plastikmüll treiben in den Ozeanen, ganze Ökosysteme verschwinden und nach wie vor werden überall gigantische Mengen Gifte von der Landwirtschaft versprüht.

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MARTIN POLLOCK

Lyrik-Prosa-Klang

Die Teilnehmer*innen des Workshops entwickelten in der Vorbereitung eigene Texte oder erarbeiteten Texte aus Lyrik oder Prosa, die sie persönlich bewegt oder die im Kontext des Lehrplanes stehen. Die Texte wurden dann innerhalb des Workshops zunächst in Dramaturgie und Ausdruck rezitatorisch und interpretatorisch aufgearbeitet und in einem zweiten Schritt anschließend mit einer Klang-Collage versehen, welche gemeinsam mit den Ideen der Schüler*innen entstand.

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BRITTA NAUMANN

Meine Farbe – mein Symbol

Mag ich einige Farben mehr als andere? Warum?

Farbenlehre? – Noch nie gehört – Blau bedeutet also Sehnsucht, Unendlichkeit, Wasser und Himmel. Gelb die Sonne, Licht, Wärme, Sommer – es gibt aber viele Gelbs!

Die Schüler*innen der Klasse 10 fanden einen Zugang zur Thematik und tauchten durch die Welt der Farben.

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DANIELA MELZIG

„Raus hier – mobiles Lernen – analog und digital“ (2)

Erstellen einer Bildungsapp über das soziale Umfeld der Schüler*innen
„Schule, Stadt und Freizeit“ oder über einen schulischen Schwerpunkt
ONLINE PLATTFORM MIT ACTIONBOUND

Mit einem mobilen Gerät (Handy, Smartphone, Tablet) gestaltet sich das Erstellen einer GPS Rallye einfach: Informationen, Fragen und Aufgaben werden nicht mehr vor Ort versteckt, sondern erscheinen auf dem Bildschirm, sobald die gesuchte Stelle erreicht wird.

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DANIELA MELZIG

„Raus hier – mobiles Lernen – analog und digital“

Erstellen einer Bildungsapp über Kunst in der Natur- ONLINE PLATTFORM MIT ACTIONBOUND.
Mit einem mobilen Gerät (Handy, Smartphone, Tablet) gestaltet sich das Erstellen einer GPS Rallye einfach: Informationen, Fragen und Aufgaben werden nicht mehr vor Ort versteckt, sondern erscheinen auf dem Bildschirm, sobald die gesuchte Stelle erreicht wird.

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SILKE LENZ

Freigeist Emilie Winkelmann

Wie wirkt Architektur im Dialog mit dem Menschen und was sagt dies über die Haltung und die Künstlerin Emilie Winkelmann aus? Was bedeutete es, sich Anfang des 20. Jh. als Frau in der Branche der Architektur durchzusetzen und einen eigenen Stil zu kreieren? 

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UTE LAUX

Malen von großformatigen Stoffbildern – " LEBEN, was ist mir wichtig? Wer bin ich, wo komme ich her, wo will ich hin?"

L E B E N Was ist mir wichtig ?
Innerhalb dieses Projektes sollen mit Schülern der 7. Klasse großformatige Stoffbilder entstehen ( 1,60 x 2,00 m oder größer – auf Nessel gemalt ), die im Anschluss das Schulgebäude schmücken. 

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CHRISTIANE LAMBERZ

TIERVARITIONEN in TON und TÖNEN

Die Kinder der 4. Klasse aus der Grundschule Sanitz suchten sich ein Tier aus, was für eine Wasserpfeife aus Ton von Größe und Form geeignet ist. Neben dem Kennenlernen der keramischen Aufbautechnik wurden wir alle beim Arbeiten inspiriert von der wunderbaren Musik von Camille Saint-Saëns zu „Karneval der Tiere“. 

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TAKWE KAENDERS

Natur – Stadt – Licht

Gibt es eine Perspektive die wir alle sehen? Können wir die Perspektive auch so zeichnen, das alles verkehrt aussieht? Wie fällt das Licht? Spielerisch und Zeichnerisch machen wir uns an die Arbeit. Erst sehen wir uns die Umgebung in der wir leben genau an und versuchen das was wir sehen, zeichnerisch genau festzuhalten.

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DANA JES

Gefiedert

Rosa Flamingos, bunte Kanarienvögel, Wasserfälle im Regenbogenlicht, schwarze Störche – ein farbiger Aquarellkasten und wunderbare Stunden im Vogelpark Marlow ließen uns Flächen, Tropfen, Striche auf´s Papier zaubern… glitzern, mit viel pink wie der Flamingo aus Papier und Draht.

Grundschule Marlower Loris

Otto-Grotewohl-Str.

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PHILIPP HÄRTWIG

Ich sitze – also bin ich (1)

Die Nachrichten in der Tagespresse über den afrikanischen Kontinent sind oft negativ behaftet. Wir lesen über Kriege, Terroranschläge, Diktaturen, Krankheiten, Armut. Doch auf diesem Kontinent leben 1,3 Milliarden Menschen. Und trotz aller sozialen, ökologischen und ökonomischen Probleme haben sie alle ein ganz individuelles Leben, einen Alltag, Familie und Freunde, Dinge, die sie beschäftigen, größere und kleinere Probleme.

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ANNE HILLE

Performance_Linien im Raum

Eine Linie ist eine Linie ist eine Linie….. dieser Workshop ist die Fortsetzung bzw. in Verbindung mit dem Workshop Linie im Raum zu sehen. In diesem Workshop wollen wir an die Ergebnisse des ersten Workshops anknüpfen und die Dynamik, Textur, Rhythmik und Beschaffenheit linearer Strukturen untersuchen.

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JO HARBORT

Lebenswelt Schule aktiv mitgestalten

Auch bei diesem Projekt stand nicht nur die kreative Umsetzung, sondern der praktische Nutzen im Vordergrund – Eine Neugestaltung einzelner Schulhofbereiche – die Schaffung von Sitzmöglichkeiten auf dem Pausenhof. Die erste Idee war noch, ein Atrium zu bauen, aber schließlich entstanden einzelne gestaltete Poller mit Abstand um dieser pandemischen Zeit gerecht zu werden. 

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VOLKER GRÜNWOLD

Das Detail (Fortsetzung des derzeit ausgesetzen Projektes aus 2020)

Wir gehen oft an den kleinen Dingen achtlos vorbei, das kann der antike Türgriff, der achtlos weggeworfene Kronkorken, die unscheinbare Pflanze im Mauerwerk oder kleine Graffiti an der Wand sind. Zielstellung: Die Schüler lernen zunächst die grundlegenden Funktionen der Kamera kennen, Schärfentiefe, Bewegungsunschärfe und Bildgestaltung werden in eine kurzen Exkurs vermittelt.

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Volker Grünwold

Das Detail (Fortsetzung des derzeit ausgesetzen Projektes aus 2020)

Wir gehen oft an den kleinen Dingen achtlos vorbei, das kann der antike Türgriff, der achtlos weggeworfene Kronkorken, die unscheinbare Pflanze im Mauerwerk oder kleine Graffiti an der Wand sind. Zielstellung: Die Schüler lernen zunächst die grundlegenden Funktionen der Kamera kennen, Schärfentiefe, Bewegungsunschärfe und Bildgestaltung werden in eine kurzen Exkurs vermittelt.

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RALF GEHLER

Volksmusikinstrumente erleben. Ihr Entstehen – ihre Geschichte – Funktionen und Nachbau

Wann genau der Mensch auf die Idee kam, einen Gegenstand bewusst als Musikinstrument zu nutzen, bleibt unklar. Schon der Neandertaler kannte Knochenflöten. In der Religion, für Signale, zum Tanz und zur Begleitung des gemeinsamen Gesanges wurden Musikinstrumente benutzt.

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UTE GALLMEISTER

Punkt, Punkt, Komma, Schrift!

Was geschieht eigentlich, wenn wir schreiben? Welche Gestaltungsmöglichkeiten haben wir mit Schrift? Schrift ist Kommunikation, gleichzeitig auch Ausdrucks- und Gestaltungsmittel.
Über Experimente mit der Linie gelangen wir zur Schrift und erproben sie mit den unterschiedlichsten Mitteln: Mit Zeichenkohle, dicken und dünnen Pinseln, mit Rohrfedern und vielem mehr zeichnen wir schreibend und bewegen uns bis hin zur Kalligraphie.

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SUSANNE GABLER

Druck gemacht! Die aussterbenden Arten Mecklenburg-Vorpommerns

Wusstet ihr, dass auch Arten in unserer direkten Umgebung aussterben? In diesem Workshop lernten wir die Eisbären Mecklenburg-Vorpommerns kennen. Die Pflanzen und Tiere, die hier in unserer direkten Lebenswelt vom Verschwinden bedroht sind. Wir entwickelten gemeinsam illustrative Darstellungen.

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KLAUS FREYTAG

"ALLE VÖGEL SIND SCHON DA ..."

Vögel beobachten und kennenlernen ist der Sinn dieses Workshops. Die Kinder basteln unter fachlicher Anleitung Nistkästen. Diese werden anschließend bunt bemalt. Dabei werden die Vögel anhand von Skizzen und Fotos auf die Nistkästen zusammen mit Ornamenten aus der Natur gebracht.

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ANDREA EISENSEE

ENTWERFEN UND HERSTELLEN VON GESICHTSMASKEN AUS STOFF UND PAPPMACHE

Meine Idee war, mit Kindern und Jugendlichen Masken aus verschiedensten Materialien für die Theaterproduktion Shakespeare – Ein Sommernachtstraum zu bauen. In dem Stück treten viele Fabelwesen und Waldtiere auf und es wäre eine schöne Gelegenheit gewesen, Ideen zu entwickeln, wie man diese Theaterfiguren unterstützt durch Masken darstellen kann.

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PETER DREIER

Kinder singen für Kinder

Im Rahmen eines musikalischen Projektes der Archeschule Waren kamen die Schüler zu Wort. Durch Gespräche und Befragungen wurde deutlich, was die Kinder beschäftigt und wie sie die Welt sehen. Aus diesen gesammelten Informationen entstanden unter Mithilfe des Musikers/Komponisten Peter Dreier aus Waren(Müritz) Texte und Lieder aus Sicht der Kinder.

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INES DIEDERICH

Mein grünes Klassenzimmer – Landart im Kunstgarten Pasewalk

Eine Einführung in die Besonderheiten der Landart und die Entwicklung der eigenen Ideen für das grüne Klassenzimmer bildeten den Projektauftakt. Wie würden sich diese mittels Ästen und Zweigen realisieren lassen und wie und wo kämen die fertigen Kreationen am besten zur Geltung?

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KERSTIN BEHRENS

Wer bin ICH? - Die Büste als Ausdruck meiner Persönlichkeit und als Gesprächsangebot (II)

Die Schülerinnen und Schüler fertigten Gipsabdrücke ihrer Gesichter an. Was geht dabei in ihnen vor, woran denken sie, was fühlen sie? Sie sind zugewanderte Jugendliche aus unterschiedlichen Herkunftsländern, unbegleitet oder mit Familienangehörigen.

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